資源教室是在普通學(xué)校或特殊教育學(xué)校建立的集課程、教材、專業(yè)圖書以及學(xué)具、教具、康復(fù)器材和輔助技術(shù)于一體的專用教室。它具有為特殊教育需求的學(xué)生提供咨詢、個(gè)案管理、教育心理診斷、個(gè)別化教育計(jì)劃、教育支持、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、補(bǔ)救教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練和教育效果評(píng)估等多種功能，其目的是滿足具有顯著個(gè)別差異學(xué)生的特殊教育需求。
功能作用：資源教室是為隨班就讀的殘疾學(xué)生以及其他有特殊需要的學(xué)生、教師和家長(zhǎng)提供特殊教育專業(yè)服務(wù)的場(chǎng)所，應(yīng)具備如下主要功能：
1開展特殊教育咨詢、檢測(cè)、評(píng)估與建檔等活動(dòng)；
2進(jìn)行學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)；
3進(jìn)行生活輔導(dǎo)和社會(huì)適應(yīng)性訓(xùn)練；
4進(jìn)行基本的康復(fù)訓(xùn)練；
5提供支持性教育環(huán)境和條件；
6開展普通教師、學(xué)生家長(zhǎng)和有關(guān)社區(qū)工作人員的培訓(xùn)。資源教室是為隨班就讀的殘疾學(xué)。
功能分區(qū)：
根據(jù)隨班就讀工作要求，依據(jù)隨班就讀學(xué)生存在的主要障礙類別，如智力發(fā)育遲緩、弱聽、弱視、肢體運(yùn)動(dòng)障礙、高功能自閉癥、情緒行文問題等，基于學(xué)校在讀的特殊學(xué)生或今后會(huì)接受的特殊學(xué)生的需要，對(duì)資源教室作如下功能分區(qū)：
1辦公接待區(qū)：用于教師處理日常工作，接待校內(nèi)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等來訪者；
2資源評(píng)估區(qū)：用于存放學(xué)生教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃、教師工作計(jì)劃、教具、學(xué)具、圖書影像資料。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、心理、生理功能基本檢測(cè)與評(píng)估；
3學(xué)習(xí)訓(xùn)練輔導(dǎo)區(qū)：用于觀察學(xué)生的行為、動(dòng)作、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)等；用于對(duì)學(xué)生的認(rèn)知訓(xùn)練、輔導(dǎo)教學(xué)、補(bǔ)救教學(xué)、開展獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等。用于以個(gè)別或小組形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，以及學(xué)習(xí)力、認(rèn)知、情緒、心理、社交發(fā)展方面的訓(xùn)練，根據(jù)具體需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行視聽動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練、粗大動(dòng)作訓(xùn)練、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練、語言言語康復(fù)訓(xùn)練等。
