情景模擬教室
幼兒期是認知、情感發(fā)展的關(guān)鍵期，兒童對社會、對自然、對周圍的一切都沒有全面、系統(tǒng)的了解，但同時他們又有著濃厚的興趣，喜歡親自去體驗、感受社會，從而去適應(yīng)社會。孩子在被理解、被信任中以自己的方式來認識事物，學(xué)會學(xué)習(xí)、了解社會，參與社會生活實踐活動，情景模擬，基于兒童的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系兒童生活和社會生活，為兒童的全面發(fā)展開闊了視野，拓寬了思路，使兒童的興趣與愛好、機智與才能得到充分的體現(xiàn)與展示。
兒童時期是人生發(fā)展中最重要的時期，在這個時期，幼兒正處在不斷成長發(fā)展，變化的過程。也是兒童認識社會的敏感期，需要一個有序的環(huán)境來幫助他們熟悉、認識事物，讓他們更加輕松地認識大自然、了解社會、了解生活，并從中逐漸建立起內(nèi)在秩序，進而開發(fā)智力。
情景模擬教室是依據(jù)真實生活情景、生活場所、生活用具創(chuàng)設(shè)的模擬情境。將學(xué)生的學(xué)習(xí)融入生活，在玩的過程中對新事物不斷認識，不斷學(xué)習(xí)，使兒童認識社會、了解社會機構(gòu)服務(wù)功能；幫助兒童學(xué)習(xí)相應(yīng)的基本社會技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；模擬社交情境活動，主要以游戲化學(xué)習(xí)的方式開展學(xué)習(xí)，能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，使其在心情相對愉悅的狀態(tài)下練習(xí)習(xí)得的社交技能，并得以內(nèi)化；提高兒童的認識，激發(fā)兒童的智力發(fā)展，增強生活能力和社會實踐能力。
教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)符合幼兒的心理需求，既美化了教學(xué)環(huán)境，又營造了寬松和諧、愉快活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣；其次，兒童思維主要是憑借事物的具體形象或表象的聯(lián)想進行的，教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)了具體直觀的形象情景，幫助兒童正確理解語言意義。第三，教學(xué)情景的有效創(chuàng)設(shè)滿足了兒童的好奇、好問、好動的心理特點，為其提供了模仿、游戲、交流的條件。
適用對象
3-6歲兒童
適用范圍
醫(yī)院、殘疾人聯(lián)合會、兒童福利院、特殊教育學(xué)校、康復(fù)中心、早教中心、幼兒園等。
